Ce n’est un secret pour personne, les flamands de France au contraire de leurs cousins belges, ont un niveau de connaissance en langues étrangères peu élevé. Peut être, avez-vous déjà vécu la situation d’un étudiant belge faisant Erasmus en France et lors de son cours d’anglais, apprenant à son professeur comment prononcer de façon correcte les mots et verbes de la langue de Shakespeare. Cette situation n’est malheureusement pas isolée.

Si nous regardons l’état de l’enseignement du Néerlandais en France, la situation est encore pire. Le manque de coordination de la part du rectorat vis-à-vis de l’équipe enseignante est couplé à une forte pression budgétaire. Les conséquences :

• L’apprentissage du Néerlandais n’est pas proposé dans tous les établissements scolaires de Flandre française.
• Il y a un manque de manque de personnel enseignant.
• A peine 2% des élèves apprennent le Néerlandais dans le nord de la France.
• Les élèves choisissant le Néerlandais peuvent difficilement étudier la langue durant plus de 2 à 3 années consécutives. La conséquence en est un niveau de connaissance trop faible pour pouvoir utiliser de la langue dans un contexte professionnel et social.

Ceci après 7 années de collaboration entre le rectorat et la Taalunie, on pouvait s’attendre à mieux !

En ce qui concerne l’allemand, la situation n’est plus enviable.

Le dernier épisode «quand l’éducation nationale ne tient pas ses engagements » de la série « La médiocrité avec laquelle l’inspection académique s’occupe des langues» n’est pas là pour nous rassurer.

De sources fiables, nous avons appris que la commission langues du rectorat de Lille se réunit moins souvent que le minimum fixé par le ministère de l’éducation.

Cette situation ne poserait en soit pas de problèmes si nous étions en Auvergne ou dans la Creuse. Mais nous sommes en Flandre française au carrefour du nord de l’Europe avec un chômage exponentiel et une pauvreté inacceptable.

Que pouvons-nous faire ?

A court terme, surtout si nous avons des enfants scolarisés

• Si vous habitez prés de la frontière, vous pouvez toujours scolariser vos enfants en Flandre belge (Furnes, Ypres, Poperinge …). De plus, vos enfants recevront un enseignement de meilleure qualité par rapport à la Flandre française (Voir page 5 et Flanders (Flandre en anglais) du document classement PISA de l’OCDE).
• Si vous habitez loin de la frontière :
  • Faire en sorte que vous disposez de films à la maison en VO.
  • Faire en sorte que vous receviez les chaînes de télévision et de radio flamandes.

A long terme

• Nous devons dés à présent penser à mettre en place un réseau d’enseignement bi (Français/Langue régionale Flamande) ou trilingue (Français/Langue régionale Flamande /Néerlandais) comme cela est le cas en Bretagne avec Diwan. Si un enfant parle tous les jours le Néerlandais ou le Flamand à l’école, apprendre l’anglais lui sera d’une facilité déconcertante.
• Nous devons faire en sorte que nous puissions avoir plus de pouvoir sur l’enseignement, faire en sorte que ce dernier ne soit plus une compétence nationale mais régionale.

Nous parlons tout de même de l’avenir de notre économie, de notre culture, de notre communauté …

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Lorsque j’étais à l’école en Flandre française, j’ai appris l’histoire de l’Egypte, de la Grande-Bretagne, des Etats-Unis ….. C’était sympas, instructif mais cela ne m’expliquait pas pourquoi ma région était ainsi?, Pourquoi nos villes, nos maisons, nous même portions des noms flamands et que nous parlions en français? …

Dans mon introduction, j’avais oublié de dire que nous avons également appris l’histoire de France. Mais quelle histoire? En effet, d’un point de vue historique, la France est une composition de différentes communautés. En fait, en France, ce n’est pas l’histoire de France qui est enseignée, mais celle de Paris. Ceci est particulièrement regrettable, surtout quand on sait qu’en fait, notre histoire a peu de points communs avec l’histoire enseignée.

Saviez-vous?

• Qui est Baudoin bras de fer? Il est le premier comte de Flandre.
• Que Louis XI avait ordonné le pillage d’Arras et de Bailleul?
• Que je François 1er n’a jamais été notre roi? Que notre premier roi français fut Louis XIV?
• Que Bergues, Bailleul et Lille étaient membres de la Hanse Flamande (dites de Londres) au même titre que Bruges, Ypres, Furnes, Torhout et Tournai?
• Que les travaux de Michel de Swaen, (auteur flamandophone né et mort à Dunkerque au 17ème siècle), sont encore étudiés en Flandre belge ainsi qu’aux Pays-Bas?
• Que le flamand de France était langue d’apprentissage à l’école jusqu’en 1868?
• Que l’iconoclaste protestant a débuté à Steenvoorde avant de se propager dans le reste de la Flandre et aux Pays-Bas?
• Qui est le prêtre Jules Lemire?

Ceci sont quelques exemples d’aspects historiques importants peu connus.

J’ai toujours entendu dire qu’il est important de savoir d’où on vient afin de savoir où l’on va. Si on regarde la situation actuelle en Flandre française, on a bien l’impression que personne ne sait où aller, et certainement pas les politiques locaux des grandes villes quelque soit leurs partis pour ne pas faire de jaloux.

A regarder ce qui a été décidé et fait ces dernières années, on s’aperçoit que la Flandre française a continué à s’isoler de son environnement et de son ancien pays.

Les conséquences de cette ignorance et de cet isolement sont connues et visibles:

• L’extrême droite tente de s’approprier tout ce qui touche à la Flandre.
• Les jeunes de la Flandre française apprennent l’espagnol plutôt que le néerlandais, les entraînant dans le chômage. En effet il n’y a presque aucunes entreprises de chez nous qui travaille avec l’Espagne.
• Une totale incompréhension entre les habitants des Flandres belges et françaises.
• La population n’a Paris et la France que pour seul horizon et ne peut penser en terme de solutions efficaces adaptées à notre environnement avec lesquelles elle peuvent exercer une pression sur les politiciens.
• Les hommes politiques locaux appliquent sans réfléchir tout ce qui vient de Paris sans penser aux conséquences ou / et à une approche spécifique ou encore de regarder ce qui se passe de l’autre côté de la frontière.

La solution?

Cela va sans dire, que les flamands de France apprennent leur histoire et non celle de Paris. Comme en Allemagne, que les programmes scolaires soient déterminés par les régions, de sorte à ce qu’ils soient beaucoup mieux adaptés aux problématiques de chaque région.

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